Polska szkoła w perspektywie dzieci migranckich – doświadczenia, praktyki i rekomendacje

W ekspertyzie bazujemy na wynikach na projektu Children Hybrid Integration: Learning Dialogue as a way of Upgrading Policies of Participation (CHILD-UP), H2020 (GA 822400), który realizowany był w latach 2019-2022 ( https://www.child-up.eu). Prezentujemy w niej wybrane wyniki badań jakościowych prowadzonych z dziećmi migranckimi uczęszczającymi do polskiej szkoły. Skupiamy się w niej na takich zagadnieniach jak:

• ocena polskiej szkoły i jej wizje w opinii dzieci migranckich;
• relacje dzieci z nauczycielami i rówieśnikami;
• postępy, osiągnięcia w nauce, aspiracje edukacyjne;
• napotykane trudności/konflikty i ich rozwiazywanie;
• przyswajanie języka polskiego, ocena własnych kompetencji;
• rola rodziców w kontakcie ze szkołą i pomocą w nauce;
• wpływ zdalnego nauczania na integrację, proces nauczania i wyniki w nauce, wsparcie i pomoc ze strony nauczycieli;
• tożsamość hybrydowa, relacje z krajem pochodzenia;

Przedstawiamy również rekomendacje oraz omawiamy narzędzia badań stworzonych do naszych badań.